做者简介：高振荣，嘉祥县卧龙山街道明德小学，中小学高级教师，处置小学数学讲授和班从任工做，正在《中国教育报》《教师报》《小学讲授参考》、《现代班从任》、《甘肃教育报》《小学数学教育》《河南经济报科教周刊》《德育报》《数理报》《师者》公开辟表文章或论文，指点学生正在《智力数学》、《现代小学生》《中国教育报。夸姣少年》颁发文章。校长的办公桌前总堆着看似永久处置不完的文件，讲授打算的微调、师生矛盾的调整、后勤保障的疏漏……这些纷繁复杂的事务像散落的珠子，而实正的管慧，恰是能将它们串成项链的那根线。松下幸之帮曾言：“制物先育人”。办学质量的提拔，首要正在于打制一支高本质、有凝结力的教育团队。管，就是通过科学的办理体例，激发团队的潜能，实现个别价值取集体方针的同一。其一，以身做则。校长既是学校的带领，又是学校师生的师长。要求别人做到，起首本人应先做好，孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。例如，要求教师按时上课，校长应率先做到不迟到、放哨不合错误付；终身进修，校长应带头参取教育研究取培训。其二，。校长要如一，，身体力行，求实务实；说到做到，做不到的不说；要么不做，做就做好。假如校长会上讲得好，纸上写得妙，办法不得力，成效当然差。过程很主要，成果不撒谎。如德育“说起来主要，做起来次要，忙起来不要”的现象。其三，身先士卒。如应对突发公共卫生事务、组织大型校园勾当时，自动承担沉担，用步履注释义务取担任。唯有如斯，才能正在团队中树立威信，为办理工做奠基根本。方针是团队步履的指南，也是凝结的纽带。校长需连系学校的办学汗青、成长示状取教育趋向，具体、可实现的中持久方针取阶段性方针。正在方针制定过程中，应普遍收罗教职工看法，让团队参取决策，使方针从校长的要求为大师的逃求，构成“心往一处想、劲往一处使”的协做空气。校长需成立健全教职工查核评价系统，明白惩尺度，确保“有功者、有过者罚”。对于讲授凸起、师德表示优异的教师，应通过评优评先、职称晋升、物质励等体例赐与必定，以至为其争取更高条理的成长资本。对于违反规章轨制、工做对付懒惰的行为，需按庄重处置，避免因情面化办理团队公允。这种公私分明的立场，能正向指导教职工的行为，推进积极向上、奋怯抢先的团队文化构成。校长应成立常态化沟通机制，以政策暖人、豪情留人、步履动人、办理激人，通过教职工代表大会、座谈会、个体等形式，倾听教师的取，及时回应其关心。同时，还要长于激励教师，对教师所取成就要及时赐与必定、励，鼓励士气，使教师充满活力，以更大的干劲驱逐新的挑和。正在现实办理中，一句必定的话语、一次公开的表彰、一个参取决策的机遇，表示出来的往往是更多一份关怀、更多一份激励、更多一份宽大、更多一份赏识，从而无效调动教师的工做积极性。正如办理大师德鲁克所言：“办理就是通过他人的勤奋告竣方针”。校长需通过沟通取激励，让团队正在实现学校方针的过程中获得成绩感，进而强化团队的凝结力取和役力。学校事务千头万绪，校长的时间取精神无限，若平均用力则易陷入忙而低效的窘境。做对事，即通过精准判断取合理规划，将资本集中于环节范畴，实现办理效能的最大化。其一，聚焦讲授常规，严酷落实备课、上课、功课批改、课后等环节的规范要求，通过按期查抄、排闼听课等体例，确保讲授质量底线。其二，强化学生办理，从行为习惯养成、心理健康教育、平安教育等方面入手，营制优良的校风学风。其三，保障后勤办事，如校园设备、食物平安监管、卫生整治等，为教育讲授供给支持。而是正在规范中求不变，为学校成长奠基靠得住根本。抓沉点即聚焦焦点方针集中发力。抓沉点需避免面面俱到，校长要“抓大放小”，分清什么是“大”，什么是“小”，“大”就是抓问题的次要矛盾，抓问题的环节环节；“小”就是工作的次要问题，不要做部属的工作。校长还要长于，居高临下，总揽全局，学会牵牛鼻子。学校成长过程中不免碰到限制学校成长的瓶颈问题，如师资布局失衡、家校协同不脚、讲授模式畅后等，这些环节问题若不处理，将限制学校的前进。校长需具备问题认识取攻坚能力，精准识别环节节点并制定针对性策略。抓环节需敢于冲破惯性思维，以立异行动破解难题，鞭策学校成长迈上新台阶。改善要有“存善”，不竭地发觉问题，调查阐发，寻求对策，怯于立异。要改善，改善后再改善。校长需指导教职工树立不断改进的，让“没有最好，只要更好”成为共识，让改善认识内化为团队的文化盲目，构成“人人愿改善、事事可改善”的优良空气。。改善不是校长的独角戏，而是需要全校师生的配合参取。教师熟悉讲堂讲授的痛点，学生领会进修糊口的需求，后勤人员清晰设备运转的短板，每小我都能正在本人的岗亭上发觉改善空间。校长可成立健全改善机制，如开展“金点子”评选勾当，对被采纳的赐与表扬；成立跨部分改善小组，针对共性问题进行结合攻关。改善不必逃求翻天覆地的变化，而应沉视“小步快跑”的堆集。宋代大理学家朱熹曾说：“治之已精，而益求其精”，即便学校曾经很好，仍需逃求更优。做为校长需指导团队降服急功近利的心态，以耐心取韧性鞭策改善持续落地，让学校正在积少成多中实现从及格到优良、从优良到杰出的逾越。无论学校下层办理者，仍是中高层办理者，所做办理工做归纳起来无外乎就是这三件事。唯有将这三者无机连系，贯穿于学校办理的全过程，才能引领学校正在教育的海潮中稳步前行，培育出更多顺应时代需求的人才。